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這一新構(gòu)想引發(fā)爭(zhēng)議,九成網(wǎng)友贊成,七成網(wǎng)友認(rèn)為取消后學(xué)英語(yǔ)會(huì)更有興趣
“英語(yǔ)可能成為社會(huì)性診斷,不再參加高考。”近日在北京舉行的國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金工作會(huì)上,中國(guó)教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長(zhǎng)楊春茂轉(zhuǎn)述了一個(gè)構(gòu)想,英語(yǔ)可能成為分級(jí)別的社會(huì)類診斷,不再參加高考。
“英語(yǔ)不參加高考”這一構(gòu)想出來(lái)后,引起諸多網(wǎng)友關(guān)注。國(guó)內(nèi)某門戶網(wǎng)站教育頻道還就此開(kāi)展了“關(guān)于取消高考英語(yǔ)診斷的社會(huì)調(diào)查”,其中近九成網(wǎng)友贊成取消高考英語(yǔ)診斷,而更有近七成網(wǎng)友表示,如果英語(yǔ)退出高考,自己反而更有興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
“提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,對(duì)孩子更有利”
“減輕孩子負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。”這是武漢某高校畢業(yè)班班主任黃為順老師說(shuō)得較多的一句話,他認(rèn)為取消高考英語(yǔ)診斷,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有利。
黃老師說(shuō):“對(duì)很多孩子而言,英語(yǔ)是他們的畏途,很多孩子原本都很優(yōu)秀,但英語(yǔ)羈絆了他們,使得原本獨(dú)特的才華得不到施展,自信心開(kāi)始下降,如果英語(yǔ)以社會(huì)診斷的方式進(jìn)行,一方面可以減輕孩子負(fù)擔(dān),另一方面可以讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇上更自由。”
黃老師表示,英語(yǔ)退出高考,可能會(huì)改變現(xiàn)在的教學(xué)模式,也許小學(xué)和初中的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)擺到更為重要的位置。而這一設(shè)想如果實(shí)行,孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的主動(dòng)性會(huì)得到更充分的發(fā)揮,如孩子更早地過(guò)了英語(yǔ)需要達(dá)到的級(jí)別,那么他在高考查漏補(bǔ)缺的較后時(shí)間上顯得更為充裕,在一定程度上也提高了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。
“不考英語(yǔ),我們的壓力將會(huì)小很多”
“我的英語(yǔ)成績(jī)不是很好,平時(shí)就很擔(dān)心在高考中會(huì)拖后腿,如果取消高考中的英語(yǔ),我想許多孩子的壓力都會(huì)小很多。”武漢市育才高中高三孩子吳晗(化名)告訴記者,班上“痛恨”英語(yǔ)的同學(xué)很多,如果將英語(yǔ)從高考中去掉,支持的孩子一定很多。
記者昨日在育才高中采訪多名高中生,他們普遍表示英語(yǔ)作為高考中一門重要的課程,診斷的壓力極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,“課堂上都是教給我們一些書本上要診斷的內(nèi)容,聽(tīng)、說(shuō)方面的鍛煉太少。”
有孩子表示,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較終結(jié)果是能順利地口語(yǔ)交流及寫作,這些是在課堂上很難全部學(xué)到的,“如果高考不考英語(yǔ),而用別的方式讓我們學(xué)習(xí),我相信大家都會(huì)支持。”
“中國(guó)的英語(yǔ)教育方式需要很大改進(jìn)”
中南民族大學(xué)工商學(xué)院院長(zhǎng)孫松發(fā)認(rèn)為,中國(guó)的教育文化必須具備英語(yǔ),他不贊同英語(yǔ)成為社會(huì)性診斷。
孫松發(fā)說(shuō),高考英語(yǔ)是必要的,但是不能過(guò)度助力,也不能忽視它。對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是文化的標(biāo)志,是與世界接軌的橋梁。雖然自己不是很贊同沒(méi)有英語(yǔ)高考的這種說(shuō)法,但還是想說(shuō),現(xiàn)在中國(guó)的英語(yǔ)教育方式需要很大改進(jìn),而且刻不容緩。
“中國(guó)的各個(gè)專業(yè)都需要英語(yǔ)。”湖北第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)表示,英語(yǔ)是一門極為重要的語(yǔ)言,在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都有重要的作用,如果英語(yǔ)診斷退出高考,就很不現(xiàn)實(shí)。
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