全方位備考2010高考:文綜復習全攻略

2010-03-09 11:16:04 　來源：博客文章作者：匿名

　　全面?zhèn)鋺?zhàn)2010年高考：文科綜合復習方法大放送為了全面?zhèn)鋺?zhàn)2010年高考，謹此推出系列文科綜合復習方法：

　　一、綜述

　　(一)要點與誤區(qū)

　　1.處理好單科與綜合的關系

　　原則：搞好單科，學會轉換

　　誤區(qū)：大搞跨學科綜合

　　搞好單科，是指把95%的精力放在單科的學習上。為什么呢?分析近年文科綜合高功課，基本是單科拼盤。其中，幾乎所有小題、前幾個大題，根本就是只涉及一科;而較后兩道大題，名曰“跨學科綜合”，實際上也是每個學科分別設幾問，然后生硬拼接起來。所以，要把主要精力放在單科學習上，切忌好大喜功，搞很多跨學科的專題。

　　學會轉換，是指思維能夠在各學科間迅速切換。這是對付“拼盤”的技術要求。技術問題都不難解決，只要多做套題訓練就可以了。當然，由于政、史、地具有天然的聯(lián)系，分析一些問題，要以單科為主，其他學科可起輔助作用(比如政治問題常涉及歷史)。但這不可以過分強調。

　　2.處理好知識與能力的關系

　　原則：夯實基礎，注重能力

　　誤區(qū)：拋開知識搞“能力”

　　夯實基礎，是指要非常重視知識的學習。先進，這是文科的特點決定的。文科的記憶性很強，不背書，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐證明的。2004年的《診斷大綱》，較突出的特點，就是強調學科骨干知識的考查。從今年試題看，許多人押寶的“熱點能力題”都未出現(xiàn);相反，諸如“如何堅持對人民負責原則”這種典型的知識題，卻提到了突出位置。

　　注重能力，是指要在知識學習中有意識地鍛煉能力。文科綜合診斷畢竟不同于單科診斷，較明顯的一點，就是疏于考查低能級的背記內容，注重考查分析性、開放性的內容。這就是“能力”的含義。怎樣提高能力呢?先進，要著重掌握課本中的分析性、論述性內容(而不是純記憶內容);第二，注意應用因果分析法、分析與綜合，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的能力熱點。

　　關于背記，補充說明幾點。先進，少有要背書。這是基礎的基礎，不下苦功不行。第二，要有重點地背。一是注重主干知識，反對繁瑣哲學;二是注重分析性知識。第三，要在理解的基礎上背，反對死記硬背。總之，學文科，背記要刻苦;學文綜，背記要動腦。

　　3.處理好熱點與知識的關系

　　原則：精煉材料，整合落實

　　誤區(qū)：沒有重點，忽視落實

　　文科綜合診斷的重要特點，是以問題為中心，而這些中心問題，多是社會的熱點問題。熱點問題學習，是近年來文科生很頭疼的事，集中反映在：背了很多都不考;考的東西似曾相識，但又都拿不準。為什么呢?就是沒有做到精煉落實。

　　(1)精煉材料

　　精煉材料，是處理熱點材料的原則。復習時期，各校都會發(fā)很多熱點問題的補充材料(主要是政治)。這些材料的處理步驟有：

　　先進步，分清主次材料。所謂主要材料，包括教育部和診斷中心的權威發(fā)布，以及《診斷大綱》明確規(guī)定的時政材料(例如2003年的十六大報告)。其他的一切內容，都是次要的，是用來補充說明主要材料的。切忌喧賓奪主，或主次顛倒。

　　第二步，研讀主要材料。例如研讀2003年的十六大報告，要認真看原文，并結合教育部的《指導意見》學習。這一步驟與學習課本很相似。同時，有選擇地看一些輔助材料。注意，參考書的作者再有名，他也不是出高功課的，他也在猜測診斷中心的思路。所以，一定不要被參考書束縛住思路，更不可以用參考書代替較主要的材料。

　　第三步，總結主要材料的核心內容。這是高考復習中容易缺失的一步。例如十六大報告，核心內容有：物質文明，核心是建設全面小康社會，包括所有制、分配制、管理制等內容;政治文明，核心是政治文明的概念、建設要求，以及黨的建設和領導。實際操作中，對核心內容的總結，還要更細致些。以上是精煉原則的體現(xiàn)。

　　(2)整合落實

　　整合落實，是將熱點轉化為能力，切實掌握的過程。

　　先進是整合，就是把上面一步的總結內容，與課本基礎知識融合在一起。換言之，就是針對當年的熱點，對課本進行一次“修訂”。整合結果，在本書《政治導學》一章中。

　　第二是落實，就是把整合完畢的內容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學習，較終的成果應該是整合好的總結，而不是一堆別人寫的或印的材料。關鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。

　　(3)關于熱點問題的補充說明

　　先進，注意長期熱點。環(huán)境、主權、科技等問題，關乎人類發(fā)展的根本，在任何時候都是熱點。這種長期熱點，是高考的主要內容(見診斷中心2004年的《文科綜合能力診斷試題設計》)。我們學習熱點，要把主要精力，放在這些長期問題上。一是掌握基本的知識和判斷依據(在課本中)，二是了解分析長期熱點的新表現(xiàn)(在時政中)。

　　第二，怎樣處理當年的熱點。其一，不要去背，也不要管細節(jié)。近年的高考，當年熱點基本都是作為背景材料出現(xiàn)，沒有正面考查的(這完全不同于前些年政治高考的時事題)，因此只要“臉熟”就可以。其二，要放在長期熱點的大背景下分析。例如，美國不簽署《京都議定書》，大背景是全球環(huán)境問題、發(fā)展問題，我們的著力點在于對環(huán)境問題、發(fā)展問題基本知識的把握，并運用它來分析美國的行為。千萬不要就事論事，脫離了宏觀的背景�，F(xiàn)在總強調的“人文關懷”，就是指這些關乎人類前途和命運的大背景。

　　(二)幾點建議

　　1.踏下心來，研讀以下內容

　　(1)《診斷大綱》;

　　(2)歷年高功課(近年為主，文綜為主)。

　　2.關于復習時間分配、建議

　　(1)用50%的時間復習文綜。文綜復習容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數上講是不合算的。

　　(2)抓住零碎時間，進行知識背記。

　　二、歷史

　　(一)歷史復習要點

　　1.熟記史實

　　歷史是較強調背記的學科。為什么呢?歷史背記的內容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試題，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?

　　先進，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導言、注解、圖示在內。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在先進輪復習時。

　　第二，動手總結。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而診斷是寫，不是看。尤其是先進輪復習，寧可羅嗦些，也要把總結寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導火線

　　(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經濟、階級、思想、時代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經過：力量、領導、階段及階段特點等

　　4.意義：性質、作用、影響，特點(極其重要!特點=不同點=考點)，經驗、教訓

　　第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農政全書》的特點主要是介紹西方水利技術。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復習同步。不要到診斷前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2.把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程;做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個步驟：

　　先進，縱橫結合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網絡。縱橫結合，經緯交錯，就成為知識網。

　　3.加強審題

　　近年的高考，越來越強調從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識結合，共同構成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：

　　先進，準。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

　　第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。例如2002年高考歷史大題，考查旅大主權的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉“不尊重中國領土主權”“背著中國拿中國主權和利益作交易”等要點。這些要點，來自題干的“弦外之音”：本題的主旨是主權問題，故應圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨(而不是單純就題論題)，就有希望得分。

　　(二)誤區(qū)辨析

　　先進，不可以做代記�？孔鲱}記知識點，永遠不夠系統(tǒng)，會割裂聯(lián)系。做題這個手段很好，但不可濫用。

　　第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識網絡為主，專題史不要太多(今年診斷范圍大為縮減，許多專題已不成系統(tǒng)，應該舍去)。

　　(三)關于本書《歷史導學》

　　1.內容

　　(1)縱向把握，理清歷史線索，總結時代特點;

　　(2)橫向把握，講解歷史專題，示范總結方法;

　　(3)助學資料，給出歷史年表和細碎知識總結，幫助大家背記。

　　2.限于篇幅，本書未收入練題目，對許多類似問題僅給出總結示范，未予一一列舉。希望讀者自行補充練題目，并建立自己更完整的總結體系。

　　三、政治

　　(一)政治復習要點

　　1.注重方法

　　由于政治的學科特點，在學習時，應注意一些特殊方法：

　　先進，矛盾普遍性和特殊性的結合。經濟常識各章(先進章除外)，都是先講普遍的經濟原理，再推進到中國特色社會主義市場經濟的特殊性。政治常識各章，都是先講普遍的政治學原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。在學習時，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。

　　第二，世界觀與方法論的結合。哲學常識闡述一個原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學習時，一定不要把兩者混淆，要搞清對應關系。(見本書《政治導學—精神文明》一節(jié)中的總結)

　　第三，主次結合，突出重點。通過做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內容非常集中，這些就是重點。把主要精力放在掌握重點知識上，可收事半功倍之效。

　　2.注重熱點

　　這一問題，見本節(jié)“(一)綜述一、要點與誤區(qū)——3.處理好熱點與知識的關系”。

　　3.注重做題思路

　　政治題的顯著特點，是題型清晰、思路相對固定。例如：一看到環(huán)境問題，我們就有如下哲學思考，答題時很少出圈。這種東西要多總結。建議大家只用一本權威加油站(比如《較新五年高診斷題匯編》、《十年高診斷題匯編》)，把每道題都搞透，每種問題的套路都總結出來。

　　唯物論：承認自然界的客觀性是人有意識地處理人與自然界關系的基本前提

　　辯證法：聯(lián)系：處理好經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系;發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;矛盾：一分為二地看待人對自然的影響;量變：適度開發(fā)。

　　認識論：發(fā)揮主觀能動性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一;

　　價值觀：樹立正確的生態(tài)價值觀。

　　(二)關于本書《政治導學》

　　鑒于熱點學習是難點，該章給出了熱點問題與基礎知識的整合結果，也就是熱點學習的較終成果。如果可能，希望大家自己動手做一遍;如果時間不允許，也可直接使用本章的總結。另外，注意補入新的熱點(比如現(xiàn)在的《三個代表學習綱要》就很重要)。

　　四、地理

　　(一)地理復習要點

　　1.注意分析性、綜合性問題

　　高中地理區(qū)別于初中的顯著特點，是從強調知識的識記，過渡到強調知識的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結果;2003年全國卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結果。可見高考出題的連續(xù)性!一定要把主要精力放在研究聯(lián)系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學。

　　2.注意圖文結合和轉化

　　高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點，是圖文結合。由于圖像問題可以綜合考查孩子獲取信息、轉化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點。學好圖像問題要注意幾點：

　　先進，認真學好常見圖像。包括課本中的圖(統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖等)，以及加油站中的常見圖。如晨昏線圖的基本形式在書中，而加油站中有很多種變式，要一一掌握。

　　第二，掌握分析圖像的共性方法。高功課很少出以前見過的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標名稱，注意走向、交點、數值水平。這一點應多咨詢老師。

　　第三，學會作圖。2001年的高考，考查了畫剖面圖，在2003年春季高考中再次出現(xiàn)，因此不可忽視作圖。尤其要會畫比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。 3.注意“撿起來”

　　高中地理復習區(qū)別于其他學科的顯著特點，是在高二暫停學習一年后，要把知識撿起來。建議在高二暑假通讀課本，詳細總結，并復習高一的加油站和《會考說明》。通過自學完成先進遍復習，這樣就贏得了高三的主動權。

　　(二)幾點說明

　　1.關于做題

　　(1)建議大家研讀近十年的高功課。因為地理高考恢復較晚(九十年代曾經取消過)，出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

　　(2)建議大家做王樹聲老師主編的《高中地理圖導圖練》，突出對圖像的學習。

　　2.關于復習輪次

　　(1)高二暑假，自學完成先進遍復習。主要是：撿起知識，提出問題。