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新概念英語(yǔ)是一套有朗文公司出版的經(jīng)典教材,應(yīng)該說(shuō)新概念是很有歷史的一套英語(yǔ)教材。 我發(fā)現(xiàn)這套教材很受小學(xué)家長(zhǎng)的歡迎,似乎只要孩子學(xué)了新概念就英語(yǔ)無(wú)憂了。可是在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)情形遠(yuǎn)非想象那樣美好:很多孩子對(duì)課本的內(nèi)容不理解,大部分單詞偏難,對(duì)課文的背誦也只是基于死記硬背。
新概念英語(yǔ)教材本身是不錯(cuò)的,但是并不太適合小學(xué)低年級(jí)的孩子做啟蒙課本。請(qǐng)不要被鋪天蓋地的培訓(xùn)廣告所迷惑;如果孩子是小學(xué)四、五年級(jí)的,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很有興趣和感覺(jué),你可以考慮讓他學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。
四年級(jí)的家長(zhǎng)總是在頭疼一個(gè)問(wèn)題:到這個(gè)年齡了,孩子應(yīng)該選擇那套英語(yǔ)教材?到底該讓孩子繼續(xù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)口語(yǔ),鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力呢?還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí),加強(qiáng)讀寫(xiě)方面的試題訓(xùn)練了?
其實(shí)家長(zhǎng)所困惱的是孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃和如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
大家回想一下我們兒時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),一般都是從單詞、語(yǔ)法、句型、文章一路下來(lái)的,這就是所謂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是因?yàn)槲覀円恢备鴮W(xué)校老師教的走,沒(méi)有參加過(guò)課外的培訓(xùn)課程,所以我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí),也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)四、五年級(jí)這個(gè)階段,應(yīng)該怎么進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
那么四年級(jí)的孩子應(yīng)該怎么系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?
四年級(jí)的孩子已經(jīng)跟小學(xué)入學(xué)小學(xué)1、2、3年級(jí)的孩子有很大的區(qū)別了。他們的知識(shí)水平在逐漸增加、智力水平發(fā)育成熟、母語(yǔ)能力已經(jīng)完全建立、語(yǔ)言也日益豐富起來(lái)了。他們已經(jīng)有了一定的詞匯量和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。這時(shí)候如果僅僅他一些聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練,或者是簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)訓(xùn)練是遠(yuǎn)不能滿足孩子的。他們現(xiàn)在需要的是能隨心所欲的正確表達(dá)出自己的想法,與人溝通自如;能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)閱讀自己喜愛(ài)的原版文章,發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣等。這時(shí)候我們需要為孩子選擇一套經(jīng)典的英文教材,構(gòu)建孩子清晰的語(yǔ)法體系,并為不久的將來(lái)入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
新概念英語(yǔ)一共有四冊(cè),在小學(xué)階段,學(xué)完前兩冊(cè)就很不容易了。
其實(shí)新概念英語(yǔ)并不適合零基礎(chǔ)的孩子,比較適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的四年級(jí)小孩子,因?yàn)樗⒉皇菑姆浅:?jiǎn)單的音標(biāo)和單詞開(kāi)始的,而是從短小的文章開(kāi)始的。在學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)教材的時(shí)候,建議從先進(jìn)冊(cè)開(kāi)始,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),切勿貪圖速度要真正的學(xué)好、學(xué)透,更不要看著其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)的快就急于求成的學(xué)習(xí)第二冊(cè)了。
因?yàn)榻滩谋旧砭帉?xiě)就有它的目的和意圖,又有它自身的邏輯性和連貫性;其次,四、五年級(jí)的孩子有學(xué)得快、忘得更快的認(rèn)知特點(diǎn),所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō),知識(shí)的不斷再現(xiàn)和積累就是學(xué)扎實(shí)、學(xué)透徹的關(guān)鍵。如果不重視知識(shí)的重復(fù)和積累,孩子往往會(huì)學(xué)的一知半解,到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空,什么都沒(méi)學(xué)到。
很多家長(zhǎng)都在猶豫,到底孩子跟著外教學(xué)習(xí)好,還是跟著中教學(xué)習(xí)好?
所謂外教外教,既要是說(shuō)純美語(yǔ)或英語(yǔ)的外國(guó)人,還要會(huì)教學(xué)才能稱之外教,缺一不可,千萬(wàn)不要盲目跟風(fēng)于那些藍(lán)眼睛高鼻梁的人。
但是如果您要學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ),那么就強(qiáng)烈建議您選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、口語(yǔ)純正的中教學(xué)習(xí),千萬(wàn)不要選擇外教了。
因?yàn)楹⒆舆@時(shí)候的語(yǔ)言能力有限,將復(fù)雜的語(yǔ)法,清晰易懂的交給孩子,達(dá)到一種認(rèn)知上的共識(shí),還是需要了解中國(guó)孩子的本土老師。當(dāng)然如果遇上高水平的外教,有條件(經(jīng)濟(jì)上、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好)的話建議每周可以再報(bào)一個(gè)外教的口語(yǔ)課程。
上外教口語(yǔ)課,與說(shuō)純美語(yǔ)或英語(yǔ)的外教交流學(xué)習(xí),不僅能讓孩子的聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高,也能培養(yǎng)孩子的膽量,還能讓孩子了解異國(guó)文化。
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