孩子學習中易產(chǎn)生迷茫的三大因素

　　孩子在學習上的不適應，究其原因是由于學習策略的不當引起的，下面小編就大家來看看孩子學習中易產(chǎn)生迷茫的三大因素。

　　孩子學習中易產(chǎn)生迷茫的三大因素

　　博而不專，顧此失彼：大學在許多學子心中無疑是知識的海洋，許多同學在入功課都可能把大學勾畫成為一個“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的讀書天堂。于是一旦進 入這個“天堂”，就迫不及待、漫無目的和不加選擇地去閱讀各種各樣的書籍，而不管對自己有用無用，認為廣博就是好，并且也不考慮自己專業(yè)的特點盲目地去看 一些外專業(yè)的書。甚至因此而疏忽了本專業(yè)的學習。這看似博學，實際上卻是濫而不精，博而不專。這種沒有選擇，沒有目的的廣泛閱讀往往會造成“丟了西瓜，撿 芝麻”的后果，顧此失彼，不僅沒有學好本專業(yè)知識，外專業(yè)的課程也收獲寥寥。

　　重了書本，忘了老師：相對于中學，大孩子活變得豐富多彩，大孩子有了更充足的業(yè)余時間。除了集中上課外，其余的時間都是由自己支配，這就使得大孩子的學習 具有很大的自主性。大孩子的學習也從以聽教師講授為主變?yōu)橐宰詫W為主。但這種自學過程中往往會遇到各種各樣的問題。尤其在自學一些外專業(yè)書時，大孩子往往 不能深入了解專業(yè)的性質，不能掌握該專業(yè)的特點，把握不準學習方法，卻生搬硬套原先的學習方法，因此往往只有事半功倍的效果。而這種時候卻很少有同學去向 身邊的諸多有經(jīng)驗的老師求教，不能充分地吸取和利用教師身上豐富的知識資源，學習他們多年積累的學習經(jīng)驗。因而造成學習不得要領，學習效率和效果較低的狀 態(tài)。

　　理論應用，權重失衡：當代的大孩子受社會經(jīng)濟浪潮的影響，往往推崇實用主義，認為所學的東西一定要能馬上應用到實際領域中。很多理論性學科專業(yè)的孩子對其 本專業(yè)的學習提不起興趣，認為學了既浪費時間，又沒有多少價值。他們往往熱衷于一些應用性較強的熱門專業(yè)，如法律、英語、機等學科的自學診斷，趨之若 鶩，而很少去兢兢業(yè)業(yè)研習本專業(yè)的理論知識。還有一部分孩子不能正確處理理論性知識與應用性知識學習的關系。有的孩子只知道學習書本上的理論知識而不會應 用于實際，到了實際中往往不能把所學知識與實踐很好地結合起來;而那些只重視應用性知識學習的同學在真正的實踐中又往往會發(fā)現(xiàn)由于理論基礎知識的缺乏而不 能得心應手。這些都是由于沒有認清理論性學科與應用性學科之間的關系，理論性知識與應用性知識的學習處于失衡狀態(tài)而產(chǎn)生的學習上的問題。

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