2019北京昌平區(qū)初一下學期數(shù)學期中試卷及答案

2019-04-04 17:22:14 　來源：網(wǎng)絡整理

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2019北京昌平區(qū)初一下學期數(shù)學期中試題及答案

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2019年北京市各區(qū)初一下學期期中試題及答案大匯總

【老師推薦】一元一次方程——初一數(shù)學期中準備

初一期中診斷準備方法

2019北京昌平區(qū)初一下學期數(shù)學期中試題及答案

1預習方法的指導　　

初一孩子往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導孩子預習時應要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使孩子有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學能力。　　

2聽課方法的指導　　

在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。　　

“聽”是直接用感官接受知識，應指導孩子在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好功課小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握較好講授時間，使孩子聽之有效。　　

“思”是指孩子思維。沒有思維，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導時，應使孩子注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。　　

“記”是指孩子課堂筆記。初一孩子一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導孩子作筆記時應要求孩子：（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結、記功課思功課。使孩子明確“記”是為“聽”和“思”服務的。　　

掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到較優(yōu)秀的境界。　　

課堂學習指導是學法中較重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。　　

3深后復習鞏固及完成功課方法的指導　　

初一孩子功課往往容易急于完成書面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓練鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求孩子每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成功課，解題后再反思。在功課書寫方面也應注意“寫法”指導，要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點很困難。　　

指導時應教會孩子：（1）如何將文字語言轉化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓孩子模仿、訓練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。　　

4小結或總結方法的指導　　

在進行單元小結或學期總結時，初一孩子容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養(yǎng)孩子學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看題目，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。較后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數(shù)學學習的較高層次。孩子總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使孩子水平向更高層發(fā)展。數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。

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