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高二數(shù)學有哪些內(nèi)容
首先,要認識到高二這一年的特殊性。
①這一年很重要。高三的孩子都知道,高二這一年所學的內(nèi)容都是高考的重難點,比如:立體幾何,離散型隨機變量,導數(shù),橢圓,數(shù)學歸納法等,這些內(nèi)容占據(jù)了高考總分的將近三分之二;
、谶@一年很尷尬。新高一時,新鮮感強,但凡是遇上一個好一點的數(shù)學老師,數(shù)學應(yīng)該也學得還行,不會像現(xiàn)在一樣抓耳撓腮也學不會;而到了高三,有了高考的壓力,不學也得學,所謂“得數(shù)學者得高考”,同學們會把課下一半的時間都用在數(shù)學上。
唯有高二,新鮮感沒了,高考的壓力也暫時沒有,那么數(shù)學既然學不會,就想著先放一放吧,這么美好的日子,為啥非要和它死磕呢!我背背英語單詞,看看古詩詞,語文英語都能拿分,記個數(shù)學公式,診斷時還不會用,即使會用,沒準還要用到高一的知識,我都忘了,結(jié)果還是錯的,學與不學有啥區(qū)別!基于這樣的想法,無數(shù)的同學把數(shù)學拋在了半路上。
其次,必須認識到數(shù)學學習的特殊性。
數(shù)學學習不像語文,你看一篇文章,記住了其中很精彩的一句話,下次你寫作文,你就用上了;不像英語學習,你記住了一個單詞,下次考到了,你會了。
數(shù)學學習不一樣,例如,立體幾何中,你記住了空間位置的幾種情況,但是題目出來了,發(fā)現(xiàn)看不出來,還是答不對;導數(shù)里面,記住了導函數(shù)大于零,原函數(shù)遞增,但是函數(shù)里面帶了一個參數(shù),不等式不會解了,記住等于白記住。
所以,數(shù)學學習是一個長期并且連續(xù)的思維過程,必須做好這個心理準備,勇于承受一段時間內(nèi)的“沒有回報”,量變有了,質(zhì)變是一個必然的結(jié)果!
再次,研究一下你的學習狀態(tài),有沒有自欺欺人?!
我想,這是一個孩子數(shù)學學不好的較主要原因!你可能會反駁了,我怎么會自欺欺人呢?其實,欺騙自己比欺騙別人更容易。

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