一對一輔導有什么好處？一對一輔導的優(yōu)勢好處

很多孩子平時上課認真聽講，老師課程上講的基本都能聽懂，公式很多也都會背，一做題就是不知道該套用哪個公式，終于套上一個還是錯的，有的甚至無從下手，不知道該怎么做？成績總是提不上去。家長孩子都很心煩卻又沒有什么有效的辦法。其實一對一補習是提高孩子成績非常有效的方法。那么一對一輔導究竟好在哪里呢？下面從不同成績階段，不同情況來分析一下。

學習成績突出優(yōu)秀的學生

對于學習成績突出的學生，希望提早學習后一個學期的內容，這類學生在學校里成績拔尖，不存在學習方面的問題，且學習自律，由于學校教學要兼顧大部分學生的學習狀況，不可能為了少數(shù)幾個學生而大幅度加大教育的進度及課程的難度，所以這類學生往往有“吃不飽”的感覺，甚至覺得聽班課有浪費時間的感覺。為了能提早學完所有課程便于考試復習或者競賽做準備，又或者讓自己有更多的時間來拓寬知識視野，選擇一對一的輔導方式就能根據(jù)學生的實際情況調節(jié)教育的節(jié)奏和知識范圍，以及加大課程的難度。

對于即將升學成績突出優(yōu)秀的學生來說，想要繼續(xù)拔高成績，需要攻克難題，而在課堂上，老師不會加大課程的難度，老師們還要兼顧大部分學生的接受程度，那么，就需要資深“一對一”的輔導老師，耐心的給學生講解，從而達到拔高成績的目的。將來才能夠升到重點高中或重點大學。

一對一輔導更不會因為照顧其他孩子的學習進度，再多聽一遍自己會的地方。重復學習已經(jīng)會的地方，既浪費時間，又容易產(chǎn)生厭學的情緒，結果往往是會的聽煩了，不會的還沒聽到。一對一就不會出現(xiàn)這種情況了。只講不會的地方，可以激發(fā)孩子解決問題的斗志，也能引起孩子的學習興趣。

學習成績中等的學生

一對一輔導：

許多本身學習成績中等的學生希望成績得到一步提高，而一對一教學的輔導老師能發(fā)現(xiàn)和挖掘學生身上沒有發(fā)覺出來的優(yōu)點，幫助孩子發(fā)揮身上的潛力，從而幫助孩子成績再上一個臺階。針對孩子沒有學會的問題，一對一老師及時將這些知識點進行深入的講解，把不會的知識補過來。如果這些不會的知識不能及時地補起來，勢必會造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高是很難的。尤其對于性格內向，平時上課不愛問老師問題的學生，更是雪上加霜。一對一是個性化的教學，主要針對孩子的薄弱板塊進行查缺補漏，針對性強，不會在會的知識點上浪費時間，效率比較高。能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學習，所謂溫故知新。

一對一輔導考慮到每個學生不同的學習情況和心理情況，有針對性的制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略。通過全方位、策略性的輔導，不僅使孩子掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，穩(wěn)固提升學科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處世等方面均得以提升。一對一輔導的后續(xù)也會有老師進行課后關懷，詢問孩子的感受，定期與家長反饋和交流，讓孩子感到被關愛的感覺。而且在一對一輔導教學中，老師始終關注著孩子，而孩子的注意力也會跟著老師走，漸漸地，家長會發(fā)現(xiàn)孩子的注意力在慢慢提高，同時還能培養(yǎng)解題思路、引導學生進行總結，縮短學生質疑和探索問題的時間，從而快速提升課程成績。

學習成績偏差或自控力差的學生

由于這部分學生學習缺乏主動性，存在基礎差，自控力差，對知識的理解往往浮于表面，基礎知識掌握不扎實，基本概念理解不深入，參加大班或小班，一是跟不上課堂的節(jié)奏，二是上課習慣性開小差，注意力不集中，還有一種情況就是在課堂上，老師授課是針對大多數(shù)同學的水平和進度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學，就會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往是因為老師授課的幾句話反應不過來，學生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣，這種的情況即使上了班課也是白上。所以，對于這部分學生來說，采用一對一的教學模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。另一方面，針對性較強，根據(jù)學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。從而達到提升成績的目的。

每個孩子都是獨一無二的，那么他們的學習狀況也是各不相同的。一對一的教學相當于是量身定做的高端私人定制，無論從哪個方面來講都是符合孩子的實際情況的。一對一在時間的利用效率上比較高。因此，建議有條件的孩子，可以考慮一對一輔導。